training.gov.au – BSBWOR501 – Gérer les priorités personnelles de travail et le développement professionnel

BSBWOR501 – Gérer les priorités personnelles de travail et le développement professionnel (Version 1)

Résumé

Recommandation d’utilisation :

Remplacé par

Libérations :

1 1 (ce communiqué) &#13 ;
25/Mars/2015

Les volumes complémentaires :

Unité de compétence

Exigences en matière d’évaluation

Les formations qui comprennent cette unité

Qualifications qui incluent cette unité

Les ensembles de compétences qui comprennent cette unité

Les cours accrédités qui ont cette unité dans la cartographie de l’achèvement

Classifications

Historique de la classification

Module/unité de compétence ASCED Identificateur du domaine d’éducation 080305 Formation à la gestion personnelle 30/Jul/2015

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Historique des modifications

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Communiqué

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Version 1

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Cette version a d’abord été publiée avec la version 1.0 du package de formation de BSB Business Services.

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Candidature

Cette unité décrit les compétences et les connaissances requises pour créer des systèmes et des processus permettant d’organiser l’information et de hiérarchiser les tâches.

Elle s’applique aux personnes qui occupent des postes de direction et qui possèdent d’excellentes compétences organisationnelles. L’éthique de travail des personnes occupant ce poste a un impact significatif sur la culture de travail et les modèles de comportement des autres, car les cadres de ce niveau sont des modèles dans leur environnement de travail.

Aucune exigence en matière de licence, de législation, de réglementation ou de certification ne s’applique à cette unité au moment de la publication.

Secteur d’unité

Capacité de l’industrie – Efficacité sur le lieu de travail

Éléments et critères de performance

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ELEMENT

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LES CRITÈRES DE PERFORMANCE

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Les éléments décrivent les résultats essentiels.

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Les critères de performance décrivent la performance nécessaire pour démontrer la réalisation de l’élément.

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1. Établir des objectifs professionnels personnels

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1.1 Servir de modèle positif sur le lieu de travail grâce à une planification personnelle du travail

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1.2 Veiller à ce que les objectifs, plans et activités de travail personnels reflètent les plans de l’organisation, ainsi que ses propres responsabilités et obligations

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1.3 Mesurer et maintenir les performances personnelles dans des conditions et des contextes de travail variés et en cas d’imprévus

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2. Fixer et respecter ses propres priorités de travail

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2.1 Prendre l’initiative de hiérarchiser et de faciliter les demandes concurrentes pour atteindre les buts et objectifs personnels, d’équipe et organisationnels

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2.2 Utiliser la technologie de manière efficiente et efficace pour gérer les priorités et les engagements du travail

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2.3 Maintenir un équilibre approprié entre la vie professionnelle et la vie privée, et veiller à ce que le stress soit géré efficacement et que la santé soit prise en charge

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3. Développer et maintenir la compétence professionnelle

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3.1 Évaluer les connaissances et les aptitudes personnelles par rapport aux normes de compétences afin de déterminer les besoins, les priorités et les plans de développement

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3.2 Solliciter le retour d’information des employés, des clients et des collègues et utiliser ce retour d’information pour identifier et développer des moyens d’améliorer les compétences

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3.3 Identifier, évaluer, sélectionner et utiliser les possibilités de développement adaptées au(x) style(s) d’apprentissage personnel(s) pour développer les compétences

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3.4 Participer à des réseaux pour améliorer les connaissances, les compétences et les relations de travail

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3.5 Identifier et développer de nouvelles compétences pour obtenir et maintenir un avantage concurrentiel

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Compétences de base

Cette section décrit les compétences en matière de langue, de lecture, d’écriture, de calcul et d’emploi intégrées dans les critères de performance qui sont requis pour une performance compétente.

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Compétences

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Performance

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Critères

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Description

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Apprendre

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3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

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  • Étudie et utilise une série de stratégies pour développer les compétences personnelles
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Lecture

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1.2, 3.1, 3.2

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  • Analyser et interpréter les informations textuelles des politiques et pratiques organisationnelles ou des retours d’information pour éclairer la planification du développement personnel
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Rédaction

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3.2

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  • Utilise le retour d’information pour préparer des rapports qui résument les moyens d’améliorer les compétences
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Communication orale

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3.2

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  • Utilise l’écoute active et le questionnement pour rechercher et recevoir un retour d’information
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Naviguer dans le monde du travail

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1.2, 2.1

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  • Comprend comment son propre rôle contribue à des objectifs organisationnels plus larges
  • &#13 ;

  • Tient compte des protocoles organisationnels lors de la planification de son propre développement de carrière
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Interagir avec les autres

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1.1, 3.2, 3.4

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  • Sélectionne et utilise les conventions et protocoles appropriés lors de la communication avec les diverses parties prenantes
  • &#13 ;

  • Utilise ses compétences interpersonnelles pour établir et construire des relations de travail positives avec les autres
&#13 ;

Faire le travail

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1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1

&#13 ;

  • Planifier et hiérarchiser les tâches afin de respecter les délais, de gérer les responsabilités des rôles et de gérer son propre bien-être personnel
  • &#13 ;

  • Identifie et utilise la technologie appropriée pour améliorer l’efficacité du travail

Informations sur la cartographie des unités

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Code et titre

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version actuelle

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Code et titre

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version précédente

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Commentaires

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Statut d’équivalence

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BSBWOR501 Gérer les priorités personnelles de travail et le développement professionnel

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BSBWOR501B Gérer les priorités personnelles de travail et le développement professionnel

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Mise à jour pour répondre aux normes des programmes de formation

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Modifications mineures pour clarifier les critères de performance

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Unité équivalente

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Liens

Les guides de mise en œuvre des volumes complémentaires se trouvent dans VETNet – https://vetnet.gov.au/Pages/TrainingDocs.aspx?q=11ef6853-ceed-4ba7-9d87-4da407e23c10


Historique des modifications

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Communiqué

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Commentaires

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Version 1

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Cette version a d’abord été publiée avec la version 1.0 du package de formation de BSB Business Services.

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Preuve de performance

Preuve de la capacité à :

  • utiliser la technologie des entreprises pour créer et utiliser des systèmes et des processus pour organiser et hiérarchiser les tâches et les engagements
  • &#13 ;

  • mesurer et maintenir les performances professionnelles personnelles, y compris l’évaluation des compétences par rapport aux normes de compétences et la recherche d’un retour d’information
  • &#13 ;

  • maintenir un équilibre approprié entre vie professionnelle et vie privée pour gérer la santé et le stress
  • &#13 ;

  • participer à des réseaux
  • &#13 ;

  • élaborer un plan de développement personnel qui comprend des objectifs de carrière et un plan d’action
  • &#13 ;

  • développer de nouvelles compétences.

Note : si un volume ou une fréquence spécifique n’est pas indiqué, la preuve doit être fournie au moins une fois.

Preuve de la connaissance

Pour remplir les exigences de l’unité de manière sûre et efficace, l’individu doit

  • expliquer les principes et les techniques de gestion et d’organisation de l’entreprise :
  • la mesure des performances
  • &#13 ;

  • le comportement personnel, la conscience de soi et l’identification des traits de personnalité
  • &#13 ;

  • un plan de développement personnel
  • &#13 ;

  • la fixation d’objectifs personnels
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  • temps
  • discuter des possibilités de développement de la gestion et des options pour l’auto
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  • décrire les méthodes permettant de parvenir à un équilibre sain entre vie professionnelle et vie privée
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  • décrire les politiques, les plans et les procédures de l’organisation
  • &#13 ;

  • expliquer les types de styles d’apprentissage et leur relation avec l’individu
  • &#13 ;

  • décrire les types de méthodes et de pratiques de travail qui peuvent améliorer les performances personnelles.

Conditions d’évaluation

L’évaluation doit être menée dans un environnement sûr où les preuves recueillies démontrent une performance constante des activités typiques expérimentées dans le domaine de la capacité de l’industrie – efficacité sur le lieu de travail et comprennent l’accès à

  • les équipements et les ressources sur le lieu de travail
  • &#13 ;

  • des études de cas et, si possible, des situations réelles
  • &#13 ;

  • l’interaction avec les autres.

Les évaluateurs doivent satisfaire aux exigences des évaluateurs NVR/AQTF.

Liens

Les guides de mise en œuvre des volumes complémentaires se trouvent dans VETNet – https://vetnet.gov.au/Pages/TrainingDocs.aspx?q=11ef6853-ceed-4ba7-9d87-4da407e23c10