Ressources pour l’apprentissage à distance – The CPA Journal

La bonne nouvelle est que de nombreux fournisseurs commerciaux se sont mobilisés pour offrir des ressources éducatives gratuites ou à faible coût.

La chronique de ce mois-ci passe en revue un exemple exceptionnel de comptables universitaires qui cherchent à aider leurs collègues et comprend des informations sur certains des outils d’apprentissage à distance les plus populaires. Une liste plus longue des ressources technologiques pouvant être utilisées pour l’enseignement et l’apprentissage, ainsi que pour les activités commerciales, sera disponible en ligne (voir ci-dessous).

Ressources pédagogiques en ligne AAA

L’American Accounting Association (AAA) est une organisation professionnelle de professeurs de comptabilité dans un large éventail d’institutions – des collèges de deux ans aux programmes d’études supérieures. L’AAA encourage la collaboration et le réseautage entre ses membres et avec les praticiens de la comptabilité par le biais de son site Web (https://aaahq.org/), ainsi que par de nombreuses réunions et opportunités de publication pour présenter les efforts de recherche et partager les innovations pédagogiques. C’est à cet égard que les membres de l’AAA se sont réunis pour aider et soutenir les professeurs de comptabilité et les étudiants à poursuivre avec succès les cours de comptabilité dans l’environnement virtuel.

En plus d’avoir organisé avec succès deux conférences virtuelles de plusieurs jours avec plus de 1500 participants au cours de l’été, l’AAA a créé une page Web sur les ressources pédagogiques en ligne (https://aaahq.org/Education/Resources/Online) qui est disponible pour le grand public. Les ressources pédagogiques en ligne comprennent des blogs de membres de l’AAA experts en technologie, des outils à essayer, des exemples de cours de comptabilité en ligne, des ressources pour les éditeurs de coronavirus (COVID-19), des webinaires et des vidéos préenregistrés, et une section FAQ.

Il existe plusieurs autres excellents blogs disponibles, y compris la «Boîte à outils pour l’enseignement et l’apprentissage» (https://teachingandlearningtoolbox.wordpress.com/), que cette rubrique a abordée dans le passé. Cathy Scott et Markus Ahrens proposent une astuce du mois avec des conseils pratiques et des liens vers de nouveaux outils à essayer. “Êtes-vous prêt pour l’apprentissage à distance?” à partir du 12 mars 2020 (https://bit.ly/2FhtXdC), couvre les stratégies de transition, les outils de création et de collaboration virtuels et les options d’heures de bureau virtuelles. La discussion «Zoom» du 7 avril 2020 (https://bit.ly/2Fc93N8) est un incontournable pour tous les utilisateurs de Zoom, et comprend une description de l’application, des étapes pour éviter le «Zoom bombing» et des liens vers tutoriels.

Parmi les autres blogs mis en évidence, citons «Accounting in the Headlines» de Wendy Tietz (https://accountingintheheadlines.com/), qui est l’un des sponsors de plusieurs webinaires collaboratifs de 30 minutes accessibles. sur la page Web de l’AAA ou directement sur le blog. Le blog «Accounting is Analytics» (https://accountingisanalytics.com/) propose plusieurs projets de cas gratuits pour des cours d’introduction à la comptabilité financière et managériale qui utilisent Excel, Tableau et d’autres applications. «Accounting Teaching Tools» est le blog de Veronica Paz (https://www.drvpaz.com/ Accounting-Teaching-Tools); il fournit de nombreux conseils, techniques, vidéos et accès à de nombreuses ressources pour l’enseignement en ligne.

Les ressources de l’éditeur peuvent faire la plus grande différence dans la transition vers l’enseignement en ligne de l’une des ressources sur le site Web de l’AAA. Ils sont assez généreux et très probablement disponibles uniquement pour l’environnement actuel (à court terme), de sorte que les lecteurs qui utilisent l’un de ces éditeurs pour les cours qu’ils enseignent devraient probablement les examiner le plus tôt possible. Les ressources peuvent être proposées, au moins partiellement, en partenariat avec l’AAA, de sorte qu’elles ne soient pas mises en évidence sur les supports réguliers des «ressources pour les formateurs» mis à disposition par les éditeurs. De plus, une connexion à un compte instructeur peut être requise. Il n’y a évidemment pas suffisamment de place dans cette colonne pour explorer ces ressources en détail, les lecteurs sont donc encouragés à les consulter eux-mêmes.

Apprentissage Cengage

(https://www.cengage.com/support-changing-classrooms/faculty/) comprend des suppléments mis à jour pour les instructeurs, le développement professionnel (c.-à-d. la mise à niveau des compétences), des options d’enseignement en ligne, un soutien, une aide individuelle et des ressources spécifiques par discipline.

Éducation McGraw Hill

(https://www.mheducation.com/highered/support/connect/how-to-move-your-course-online) propose de nombreuses vidéos, certaines avec des liens vers un PDF ou pour télécharger une application, présentées sous forme de trois organisation des étapes: mise en place du cours, démarrage des étudiants et suivi des progrès des étudiants.

Enseignement supérieur Pearson

(https://www.pearson.com/news-and-research/working-learning-online-during-pandemic.html) fournit des articles utiles et d’autres ressources pour les professeurs, les étudiants et les administrateurs, comme une boîte à outils en ligne pour les abonnés instructeurs, et un «Conseils pour les auxiliaires et les nouveaux instructeurs» de quatre pages téléchargeables gratuitement (https://www.pearson.com/content/dam/one-dot-com/one-dot-com/us/en/files/ adjunct-support.pdf).

le Wiley Le lien sur le site Web de l’AAA est un communiqué de presse, mais après une inspection minutieuse, il contient de nombreux liens intégrés vers un excellent matériel (https://bit.ly/3bTQXLK).

La barre latérale contient des sites Web et des blogs supplémentaires contenant des informations détaillées, en plus de ceux mis en évidence par l’AAA.

Pensées de séparation

Un conseil que j’ai offert à mes étudiants au printemps 2020 – lorsque les cours en présentiel ont dû être convertis dans un environnement distant pratiquement sans avertissement – était que notre objectif n’était pas de devenir des instructeurs ou des étudiants experts en ligne, mais de maximiser l’expérience d’apprentissage en utilisant des outils technologiques. Je considère la salle de classe virtuelle comme un problème d’emplacement, pas une circonstance qui appelle à changer ma philosophie d’enseignement – juste pour repenser comment je peux encore atteindre mes objectifs. J’ai beaucoup appris, y compris ce qui fonctionne pour moi et mes élèves. J’étais un grand utilisateur de système de gestion de l’apprentissage (LMS: une plate-forme pour gérer et organiser le matériel pédagogique), même lorsque j’enseignais en face à face, et cela a considérablement aidé à passer à l’enseignement en ligne. Bien que j’utilise certaines des «meilleures pratiques» reconnues, j’enseigne toujours à ma manière, comme faire des vidéos régulières pendant toute la durée des cours et organiser des cours virtuels en direct à l’heure normale des cours avec une présence requise.

Après avoir assisté à de nombreuses heures de formation virtuelle et de CPE cet été, je me suis souvenu de la vieille blague sur la façon dont «la caméra ajoute 10 livres». Eh bien, enseigner à distance soustrait la moitié de la personnalité de l’instructeur, donc mon conseil fondamental aux éducateurs est «vous soyez vous»: laissez le vrai que vous venez à travers l’écran de l’ordinateur, et si vos élèves savent que vous vous souciez d’eux, ils s’en soucieront aussi .

Plus de sites Web et de blogs

Objectif du corps professoral: utiliser les sondages et les téléphones intelligents pour maintenir l’engagement des étudiantshttps://www.facultyfocus.com/articles/effective-teaching-strategies/using-polling-andsmartphones-to-keep-students-engaged/

Blog Technologie gratuite pour les enseignants: https://www.freetech4teachers.com/

Site Web mondial de GFC: https://edu.gcfglobal.org/en/

Page Web sur la technologie GFC: https://edu.gcfglobal.org/en/subjects/tech/

Page Web des guides de l’enseignant GFC: https://edu.gcfglobal.org/en/gcfteacherguides/

Page Web des ressources et outils du GFC: https://edu.gcfglobal.org/en/info/resources-and-tools/1/