Nouvel Alterbridge spatial alternatif : Un pont entre l’éducation et l’emploi

Osez être Alter ! Osez être les premiers ! Osez être celui qui commence à étudier à Alterbridge ! – Tels sont les principaux messages de l’espace éducatif Alterbridge, qui a su rapidement gagner la confiance des gens grâce à ses méthodes pédagogiques innovantes, à son approche unique de chaque étudiant, à sa longue expérience et à sa connaissance approfondie des professionnels qui y sont employés.

ALTERBRIDGE” – l’Université internationale d’enseignement de la gestion et de la communication, a été fondée en 2018 par le Centre éducatif “PR Academy”, qui opère sur le marché géorgien de l’éducation depuis 2012, afin d’offrir des services de conseil, des cours de formation pour les entreprises et les particuliers et des programmes certifiés dans le domaine de la gestion générale, de la communication stratégique, des études organisationnelles, des ressources humaines et d’autres domaines en demande.

Les services de PR Academy sont utilisés par des organisations internationales et locales, des petites et moyennes entreprises, des représentants du secteur public et non gouvernemental, parmi lesquels la banque TBC, le Parlement de Géorgie, la poste géorgienne, les chemins de fer géorgiens, le Centre national des manuscrits, le ministère de l’agriculture, le Bureau de la fonction publique et les organisations internationales GIZ, le PNUD, USAID, NDI et UNICEF.

L’objectif principal de sa création était l’introduction et le développement de méthodes d’enseignement transformationnelles dans le pays, contribuant à l’emploi des jeunes et à l’avancement professionnel dans les domaines mentionnés ci-dessus, ce qui, compte tenu du nombre de diplômés et de leurs réussites, a été mis en œuvre avec succès.

Situé sur la route de Tskneti à Tbilissi, dans un bâtiment de conception moderne qui satisfait pleinement aux normes d’autorisation d’un établissement d’enseignement supérieur et crée un engagement maximum pour la recherche, l’enseignement et le développement, Alterbridge représente un pont entre l’emploi et l’éducation.

Parmi les avantages compétitifs, on peut citer l’expérience pluriannuelle de l’équipe fondatrice et dirigeante, sa solide réputation et sa reconnaissance, ainsi que la loyauté du personnel. C’est la meilleure condition préalable à la création d’un autre centre éducatif orienté vers l’emploi et l’épanouissement personnel en Géorgie, à la création de programmes éducatifs adaptés aux exigences du marché du travail et à la génération d’une ressource humaine compétitive et qualifiée grâce à des méthodes d’enseignement transformationnelles.

Derrière Alterbridge, il y a une équipe qui sait comment atteindre ses objectifs. L’environnement d’Alterbridge est conçu pour que les étudiants se sentent libres d’étudier, de travailler et de trouver leur alter ego.

Les programmes d’Alterbridge donnent aux étudiants les connaissances et la confiance en soi dont ils ont besoin pour les aider à être courageux.

L’établissement d’enseignement enseigne à ses étudiants comment appliquer et utiliser les connaissances dans la pratique.

Surtout, ses organisations partenaires sont prêtes à accueillir et à employer ses étudiants. En tant que lien entre les entreprises et les ressources humaines, basé sur les meilleures pratiques et l’expérience, Alterbridge peut offrir aux entreprises un personnel très motivé, avec exactement les compétences dont elles ont besoin sur le lieu de travail.

GEORGIA TODAY s’est entretenu avec Mako Jaoshvili, professeur associé et vice-principal de l’université, pour en savoir plus sur cette plateforme éducative innovante, ses méthodes d’enseignement, ses réalisations et ses nouveautés.

Mako est elle-même un mentor et un formateur en affaires. Elle est directrice de deux programmes universitaires et donne des conférences à Alterbridge. Sa deuxième profession est celle de consultante en psychothérapie positive, et elle estime que l’utilisation d’approches positives et d’un modèle d’équilibre dans l’enseignement est l’une des questions les plus importantes pour obtenir des résultats tangibles.

Quelles sont les spécifications de l’université en tant qu’entreprise ?

L’université privée elle-même, en tant qu’idée, est déjà synonyme de responsabilité sociale, et c’est une responsabilité assez importante que de créer l’université et d’entrer dans un espace académique. Au cours de ce processus, notre équipe était pleinement consciente des spécifications et des caractéristiques à prendre en compte pour pénétrer ce marché et, en même temps, pour atteindre nos objectifs et nos idées. Notre principale motivation était la longue expérience que notre équipe a acquise en termes de relations publiques, et dans le domaine de la communication en général. Nos sept années d’existence dans le cadre de la PR Academy nous ont donné la motivation nécessaire pour tester nos capacités à un autre niveau, contribuer au développement du domaine et initier des changements et des nouveautés en termes de formation universitaire. Naturellement, l’université était le meilleur moyen pour cela. Ainsi, lors de la première étape de la création de l’université, nous avons été guidés par certains programmes dans lesquels nous sommes des professionnels et dont le développement est notre priorité.

Dès le début, la PR Academy a rassemblé des personnes qui ont une grande expérience pratique dans le domaine des relations publiques et de la communication en général. La plupart d’entre elles constituent aujourd’hui l’équipe principale d’Alterbridge.

Pour le programme de licence, nous avons développé un programme de relations publiques et de psychologie de la communication, et pour le programme de maîtrise, la communication stratégique. En enseignant dans le cadre de ces programmes, nous considérons nos étudiants comme nos futurs “ambassadeurs”, qui apporteront des changements sur ce marché et, en même temps, seront les soutiens du développement de notre université.

Quelle est la mission principale d’Alterbridge ?

En fait, notre mission est d’être un pont entre l’éducation et l’emploi, le développement professionnel et personnel, et la réalisation de soi. L’exemple le plus clair de cette mission sera ce que nous, en tant qu’équipe, et nos professeurs et étudiants ensemble, serons capables de réaliser. Bien qu’Alterbridge soit une université privée, nous respectons toujours les exigences de la loi et les normes en vigueur dans le domaine de l’éducation. L’existence de normes éducatives internationales est très utile pour rendre notre travail encore plus organisé.

Nous ne sommes pas seulement au service de l’éducation, mais nous encourageons le développement de questions pertinentes et importantes pour la société. Naturellement, l’activité liée à l’université comprend également des orientations scientifico-créatives et de recherche. Le développement de la gestion et de la communication sont les deux principales orientations que notre université offre à toutes les parties intéressées.

L’université dispose également d’un centre de formation, qui offre aux étudiants et aux adultes encore plus de possibilités de développer et d’acquérir de nouvelles compétences. Nous avons déjà commencé à collaborer avec diverses organisations internationales et établissements scientifiques. Nous sommes sincèrement fiers car, bien que l’université soit encore récemment créée et que nous ayons obtenu l’autorisation il y a seulement un an, nous avons déjà un nombre impressionnant de partenaires locaux et internationaux.

Un autre détail passionnant concernant l’université est que dans le cadre du programme de master, nous avons élaboré ce que l’on appelle des “micro-masters”, qui ont également été approuvés et certifiés à l’étranger. Il représente une opportunité supplémentaire pour ceux qui ont peu de temps ou qui n’ont pas réussi à passer les examens d’entrée en été. Grâce à nos Micro Masters, les étudiants peuvent recevoir des connaissances académiques dans un délai relativement court, par semestre. En général, nos programmes se distinguent par le fait que les éléments de pratique sont intégrés dans chaque cours d’enseignement, et naturellement, celui-ci ne fait pas exception.

En dehors de cela, nous travaillons activement en termes de développement professionnel. Nous avons récemment reçu une accréditation dans le domaine de la formation professionnelle et du recyclage d’un fonctionnaire de 4ème-3ème rang et de 2ème-1ème rang. En ce qui concerne nos méthodes d’enseignement, un créneau caractéristique que nous avons réussi à occuper : nous savons comment gérer la profession et comment établir une communication efficace par la formation. Les programmes se composent de 70 % de pratique et de 30 % de théorie.

Nous permettons à nos étudiants inscrits au programme de master de s’impliquer dans divers projets et d’être eux-mêmes initiateurs d’activités, afin d’acquérir un maximum de connaissances qui leur seront utiles sur le lieu de travail. C’est pour eux une brillante occasion de tester leurs capacités et de s’épanouir tant sur le plan personnel que professionnel. À cette fin, nous utilisons aussi activement les techniques et les principes du coaching, ce qui signifie que les étudiants se posent des questions précises pour vérifier la responsabilité de l’autre partie dans le processus de prise de décision. Cette approche est utile pour développer les compétences importantes que sont la bonne façon de poser des questions, l’écoute active et l’observation, qui sont importantes pour eux à l’avenir lors de la collaboration et de la négociation avec des partenaires commerciaux.

Y a-t-il des limites à l’obtention des étudiants ?

Nous n’avons pas de limite d’âge. En termes de format de formation, même les écoliers et les adultes peuvent suivre nos cours. En ce qui concerne le niveau d’enseignement, bien sûr, dans ce cas, les étudiants doivent avoir une formation générale et avoir réussi les examens d’entrée. L’une de nos orientations importantes en matière de développement stratégique est l’intégration dans les programmes internationaux, y compris les programmes d’échange. Nous voulons développer davantage l’orientation de la psychologie, qui est très importante pour la communication. Cette orientation fait partie intégrante de notre programme de licence, comme les cours d’apprentissage, la psychologie des personnes, la psychologie sociale, les aspects psychologiques du leadership et d’autres disciplines.

Dans le même temps, nous introduisons une direction distincte pour les étudiants de troisième cycle, la psychologie existentielle. Au stade préparatoire, les webinaires seront lancés au printemps. Le programme lui-même dure cinq ans et vise à ce que les étudiants deviennent des psychothérapeutes existentiels professionnels. Après trois ans de programme, l’étudiant reçoit un diplôme de consultant en psychologie. Le processus de sélection est mis en œuvre sur la base d’un entretien. Ce programme sera lancé en été.

En outre, nous sommes en négociation pour coopérer avec l’une des principales universités privées de Pologne, car de nombreux programmes et notre vision coïncident ; il y a de nombreux aspects qui seront passionnants et bénéfiques pour les deux parties. L’université a exprimé son intérêt pour une collaboration avec nous, ce qui nous rend fiers. Ce partenariat comprendra également des programmes d’échange, et offrira à nos étudiants des possibilités supplémentaires d’étudier à l’étranger et de se développer. D’une manière générale, nous prévoyons d’étendre les partenariats avec les établissements d’enseignement de toute la région, ce qui sera mutuellement bénéfique pour la jeunesse de ses pays.

Comment les études ont-elles été affectées par la pandémie ?

Bien sûr, nous respectons les règlements et des études sont menées à distance. Nous avons été un peu comme des pionniers dans ce domaine. Au printemps, lorsque la pandémie a atteint la Géorgie, nous sommes immédiatement passés à l’enseignement à distance. Une autre de nos orientations importantes est le centre d’éducation innovant, dans le cadre duquel nous avons développé un projet “Les défis et les opportunités de l’apprentissage en ligne”, et nous utilisons activement notre expérience dans cette direction. Nombre des participants à nos formations sont des enseignants, et notre expérience dans ce domaine s’est avérée utile pour eux dans leurs activités professionnelles. Il arrive que nous ayons parfois certaines connaissances, mais nous avons peur des nouveautés. Le travail pratique est important en ce moment. Dans notre centre d’éducation innovatrice, notre slogan est “Nous apprenons en faisant, nous améliorons le résultat”, ce qui signifie que la peur de la nouveauté peut être surmontée par la pratique. Nous leur montrons simplement différentes approches et méthodes. Nos compétences ont été utiles dans ce processus.

Quant à ma deuxième profession, celle de consultant en psychologie positive, elle m’aide vraiment non seulement à m’adapter aux nouvelles conditions de travail dues à la situation de pandémie, mais aussi à utiliser ses instruments en tant que conférencier, mentor ou formateur dans le cadre de l’enseignement en ligne et des processus de gestion.

Nous avons eu un mois de décembre assez chargé en termes de formations en ligne et de webinaires pour ceux qui s’intéressent au développement personnel et professionnel, et bien sûr, ce travail actif se poursuivra dans les mois à venir. Alterbridge a beaucoup de projets d’avenir passionnants et notre équipe continuera à travailler avec dévouement pour les mettre en œuvre.

Le 18 décembre, à l’initiative et avec l’organisation de l’Université internationale d’enseignement du management et de la communication Alterbridge, un webinaire en ligne a été organisé sur le sujet : “Gestion des institutions dans une pandémie – les meilleures pratiques”. Le but de l’événement était de partager les meilleurs exemples pratiques, afin de soutenir les universités, les écoles professionnelles, les centres éducatifs et les institutions du pays.

Ici, je dois également mentionner deux masterclasses intéressantes pour nos étudiants, organisées par nos collègues étrangers : la première concernait les stratégies de négociation et a été donnée par le Dr Joshua N Weiss, expert en négociation et en résolution de conflits et co-fondateur d’un programme de négociation à l’université de Harvard, tandis que la seconde portait sur les changements organisationnels pendant la période de pandémie et d’après-crise, sous la direction de Klaus Wittkuhn, fondateur et associé directeur de Performance Design International, avec lequel nous collaborons dans le cadre des ateliers de USAID/HICD 2020.

D’après vous, malgré des défis comme cette pandémie, notre équipe reste pleinement motivée pour partager ses connaissances et son expérience avec les étudiants. 2021 et de nombreux nouveaux défis nous attendent. Voici ce que j’enseigne aux participants à mes cours ou formations : commencez par surmonter la barrière qui vous effraie le plus ; abandonnez votre zone de confort ; n’ayez pas peur des difficultés. Car c’est précisément ce qui nous donne le courage de nous développer ; c’est ainsi que nous nous développons personnellement, et c’est ainsi que nous formons notre propre alter-me. Alterbridge nous donne à tous une telle opportunité, si seulement nous sommes prêts à de meilleurs changements. Commençons ensemble !

24 décembre 2020 19:41