15 janvier 2021
La faculté et les anciens étudiants du Collège d’études doctorales de l’Université de Phoenix feront une présentation lors de la 12e conférence annuelle de The Qualitative Report (TQR)

La faculté et les anciens étudiants du Collège d’études doctorales de l’Université de Phoenix feront une présentation lors de la 12e conférence annuelle de The Qualitative Report (TQR)


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Présentations axées sur les défis commerciaux et organisationnels, y compris la résolution de problèmes sociaux critiques et l’élaboration de solutions pour accélérer la création de communautés et la croissance de l’industrie

PHOENIX–(FIL D’AFFAIRES)–
L’Université de Phoenix a annoncé aujourd’hui que des membres du corps professoral et des anciens étudiants présenteront 27 études de recherche lors de la 12e conférence annuelle de The Qualitative Report (TQR), qui se tiendra pratiquement du 12 au 15 janvier 2021.

Depuis 1990, TQR a servi de communauté d’apprentissage mondiale pour les chercheurs qualitatifs, leur donnant un moyen de rendre compte de leurs travaux. La conférence annuelle est un rassemblement des leaders de la communauté des chercheurs qualitatifs pour apprendre ce qui est nouveau et de pointe et pour célébrer les réalisations.

Les études de recherche présentées par l’Université de Phoenix ont été menées à son Collège d’études doctorales, qui se concentre sur les besoins commerciaux et organisationnels actuels, allant de la résolution de problèmes sociaux critiques à l’élaboration de solutions pour accélérer la création de communautés et la croissance de l’industrie. Le programme de recherche place les étudiants au centre d’un écosystème efficace d’experts, de ressources et d’outils pour les aider à se préparer à être un leader dans leur organisation, leur industrie et leur communauté. Grâce à ce programme, les étudiants et les chercheurs travaillent avec des organisations pour mener des recherches qui peuvent être appliquées sur le lieu de travail en temps réel.

“Il est essentiel pour le succès de notre programme doctoral que notre faculté et nos anciens étudiants soient actifs sur le plan académique en publiant et en présentant leurs recherches. L’impact que nous pouvons avoir est bien plus important si nous partageons notre travail avec la communauté des chercheurs”, a déclaré Hinrich Eylers, Ph.D., P.E., vice-recteur, études doctorales et opérations académiques, Université de Phoenix. “Nous mettons l’accent sur le soutien de nos anciens étudiants, même après l’obtention de leur diplôme, en leur fournissant des ressources et des conseils pour les aider à faire publier leurs recherches doctorales dans des revues évaluées par des pairs. Dans le but d’offrir à nos anciens étudiants une expérience précieuse, nous les encourageons également à co-présenter avec notre faculté lors de conférences industrielles de premier plan”.

Les présentations de TQR porteront sur divers sujets, notamment

  • Renforcer les bourses d’études par la recherche qualitative : Gestion du stress des professeurs dans les environnements d’apprentissage asynchrones – Louise Underdahl, Barb Kennedy, Mary Jo Brinkman, Mary A. Robbins, Kelechi Mezu et Holly N. Sawyer.

  • Les membres de l’équipe de travail virtuelle décrivent le coaching et le mentorat comme des éléments clés du développement personnel – D. Edsall-Alum et Kelley A. Conrad.

  • Des millénaires sur le lieu de travail : Une exploration qualitative des perceptions managériales dans les organisations multigénérationnelles – Kimberly Underwood, Joy Taylor, et Sandra Sessoms-Penny.

  • Les facteurs inexprimés dans la prise de décision organisationnelle : Une étude de cas – Kevin S. Bottomley.

  • Étude phénoménologique des expériences de transition des vétérans de sexe féminin et de l’éducation en ligne – Trina M. Hines, Michelle Susberry Hill, Karen Johnson et Mary W. Stout.

  • Autoethnographie de deux universitaires dont le livre sur la prudence et le style authentique d’autodétermination de Theodore Roosevelt a été censuré en raison de la COVID-19 – Erik P. Bean et LauraAnn Migliore.

  • Un examen qualitatif de l’impact de la violence policière contre les citoyens noirs sur les éducateurs de la maternelle à la 12e année – Kimberly Underwood.

  • Examiner les 2% : Une enquête narrative sur les expériences de socialisation des éducateurs noirs de sexe masculin dans les classes P-12 – Kimberly Underwood, Joy Taylor, et Sandra Sessoms-Penny.

  • États psychologiques critiques expérimentés dans les organisations autogérées : Une étude de cas exploratoire – Michael A. Deardorff.

  • Comprendre les cadres théoriques et conceptuels – Stephanie Cimperman, Karen Johnson et John Medgar Roberts.

  • Leadership pédagogique et intelligence émotionnelle : Une analyse qualitative du contenu de l’exploration des perspectives des élèves sur leurs expériences d’apprentissage dans l’enseignement en ligne – Alicia Holland.

  • Contextes cognitifs de la pratique éthique : Une étude de la phénoménologie des infirmières gestionnaires – Jennifer A. Fosty.

  • 30 ans et une pandémie : Discussion de groupe sur l’impact de la distanciation sociale sur les méthodes de recherche – Ryan A. Rominger, Mansureh Kebritchi, Phil Davidson, Erik Bean, Karen Johnson, Elizabeth Johnston et James Lane.

  • Huit façons dont l’anxiété des utilisateurs de la bibliothèque virtuelle entrave la réussite scolaire : Une étude descriptive qualitative – Rebecca S. Sledge et Kelley A. Conrad.

  • Perceptions du corps professoral en ligne sur le développement professionnel pour soutenir la croissance académique personnelle : Étude de cas qualitative – Patricia B. Steele, Cheryl Burleigh, Marie Smith et Grace Gwitira.

  • Aumôniers masculins et soldats féminins : Y a-t-il des différences entre les sexes et les confessions dans la pastorale militaire ? – Daniel L. Roberts et Joann Kovacich.

  • Facteurs de rétention importants pour les infirmières en chirurgie médicale – Susan Steele-Moses.

  • Acclimatation des étudiants internationaux dans un lycée privé américain : Succès et échecs – Cheryl Burleigh.

  • Blessure morale chez les femmes vétérans : Une étude de théorie fondée sur les faits – Daniel L. Roberts et Joann Kovacich.

  • La méthode des cinq questions pour encadrer une étude de recherche qualitative : Redux – Mark L. McCaslin.

  • Du deuil au don : Un voyage autoethnographique de la perte par suicide à la fondation Healthy Mind Express – Erik P. Bean.

  • La socialisation informelle dans les environnements de travail virtuels : Une enquête narrative, recherche menée auprès d’employés du secteur de l’assurance – Stephanie Cimperman et Karen Johnson.

  • Zoom arrière : La fatigue des enseignants à l’ère de l’enseignement à distance et COVID-19 – Cheryl Burleigh.

  • Compétences de leadership en matière de santé comportementale nécessaires pour les organisations compétentes en matière de normes de classe : Une étude Delphi – Natalie S. DuMont et Kelley A. Conrad.

  • Théorie générative – Mark L. McCaslin.

  • Counseling Addiction in Rural Alaska Against the Odds : A Phenomenological Study – Heather J. Cromwell et Kelley A. Conrad.

  • Apprendre dans des classes autonomes : Une approche Delphi qualitative modifiée – Shazia Rizvi et Karen Johnson.

Pour plus d’informations ou pour vous inscrire, visitez le site : https://www.nova.edu/academic-affairs/TQR2021/index.html.

À propos de l’université de Phoenix

L’Université de Phoenix innove en permanence pour aider les adultes en activité à améliorer leur carrière dans un monde en mutation rapide. Des horaires flexibles, des cours pertinents et un apprentissage interactif aident les étudiants à poursuivre plus efficacement leurs aspirations professionnelles et personnelles tout en équilibrant leur vie active. Nous desservons une population étudiante diversifiée, en proposant des programmes de diplôme dans des lieux sélectionnés à travers les États-Unis ainsi qu’en ligne. Pour plus d’informations, visitez le site phoenix.edu

CONTACT AVEC LES MÉDIAS : Melany Stroupe

Université de Phoenix

602-300-1307

melanystroupe@phoenix.edu

Source : Université de Phoenix